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〖本章学习目的〗
通过本章的学习掌握科学研究的一般过程和基本程序；了解社会调查研究的几个阶段和各阶段间的联系；掌握每一阶段的主要任务；认识统计调查与实地研究在具体程序上的特点和相互区别；掌握科学研究的几个重要的概念：归纳、演绎、假设演绎法、研究构架。
〖本章学习建议〗
在学习本章时，首先，要明确科学研究的一般过程包括归纳推理和演绎推理，而社会调查研究的逻辑过程与科学研究的一般过程是一致的。所以，作为本章的基础，归纳推理和演绎推理是两个最重要的概念。（具体内容将在本章的第一节中进行研究）。
其次，掌握了上述两个概念以后，要在理解的基础上记住社会调查的一般步骤是:(1)确定研究课题(2)设计调查研究方案(3)收集资料(4)整理与分析资料(5)撰写调查研究报告。
本章内容的学习要紧紧把握上述“两个概念”和“社会调查的一般步骤”，把“两个概念”作为全章的两个基本点，把“社会调查的一般步骤”作为贯穿全章的主线。
〖本章参考书目〗
袁方主编，《社会研究方法教程》第四章，北京大学出版社，1997年版。
〖本章主要知识点〗
1．什么是归纳推理？
2．什么是演绎推理？
3．科学研究的逻辑推理过程包括哪些内容？
4.社会调查研究的一般过程包括哪些内容？
5．统计调查包括哪些程序？
6．实地研究包括哪些程序？
〖本章小节〗
科学研究的基本程序是问题→理论→假设→观察→概括或检验→理论这样一个过程。社会调查研究的一般过程包括:(1)确定调查课题(2)研究设计（3）搜集资料(4)整理与分析资料(5)撰写调查报告五个步骤。科学研究是周而复始、循环往复的过程。具体的研究过程可以从任何一点开始，在任何一点结束。
社会调查研究过程也是如此,一般来说,实地研究是从观察出发,通过长期深入的调查得出理性认识。而统计调查是以已有的概念和理性认识为依据,然后选择一些调查指标去收集材料,通过对材料的汇总、归纳,再得出新的理性认识。这一过程既包括演绎,也包括归纳。
说明社会调查研究是一个循序渐进、由浅入深的过程,在一项调查研究的过程中,特别是在实地研究或蹲中,要经历一个观察→发现→再观察→再发现……的过程，要不断地分析观察到的现象,对资料和初步结论进行比较分析，这样才能对社会现象有更全面、更完整的了解。
第一节? 科学研究的基本程序
〖基本内容〗
- 归纳推理
归纳推理是从经验观察出发，通过对大量客观现象的描述，概括出现象的共同特征或一般属性，由此建立理论来说明观察到的各种具体现象和事物之间的必然的、本质的联系。归纳过程是感性认识上升到理性认识，由个别到一般，由具体到抽象，由特殊到普遍的认识问题的过程。
归纳法的原理是：如果对某类现象（S）中的许多对象观察时发现，所有的这些对象都有某种属性（P），那么就可以推出这类事物的全部对象也都有某种属性（P）。例如，所有学习成绩差的学生（S）, 都是学习方法不正确（P），由此可归纳为：“所有学习成绩差的学生, 都是学习方法不正确”这样一个结论。
归纳推理是在直接经验的经常上进行概括，它根据许多反复出现的、具有共同特性的事例而得出结论，因此它具有一定的可靠性。在许多场合能反映现象之间的必然联系。
但归纳推理也有其局限性。因为归纳推理得出的结论有可能是错误的。如，有的学生学习成绩差的学生, 学习方法不正确；有的学生学习方法不正确，学习成绩还比较好。归纳推理的另一局限性是，它很难建立起一种具有普遍意义的、高度概括的理论。如，上例中，只能说明“学生学习方法不正确”与“学习成绩不好 ”有一定的联系，但无法说明学生的学习成绩是受哪些因素影响的，其中哪个因素是主要的，这些因素是怎样相互影响的。
(二)演绎推理
演绎推理是从一般理论或普遍法则出发,依据这一理说出一些具体的结论,然后将它们应用于具体的现象和事物，并在应用过程中对理论进行检验。如果观察到的事例与理论结论相符合,则证实原有的理论；如果不相符,则要对理论作出修改和补充。演绎推理依据的是形式逻辑的推理规则。其中最常用的是演绎三段论,即由大前提、小前提推导出结论,它的基本形式是:
大前提?? 所有P, 都是S
小前提?? P
结论???? 所以,S????
例如：大前提?? 所有学习成绩差的学生, 都是学习方法不正确
小前提?? A学生学习成绩差
结论???? 所以,A学生的学习方法不正确????
演绎推理的主要作用是将一般理论或普遍法则应用到具体的现象上，以便说明和解释具体现象。但演绎推理的局限在于,由于一般理论和大前提有可能是错的,那么由它推导出的结论也可能是错的,这样的结论不可能有效地解释具体现象。此外,由单纯的演绎推理也不可能发现一般理论中的错误。所以在科学研究中，常常是将演绎推理与观察相结合,通过观察到的事例来发现理论的错误。例如,对A学生的进行调查，我们可能发现调查结果与演绎推理的结论相矛盾。在研究中如果推理是严格按照逻辑法则,那么,出现这种矛盾只可能有两个一是大前提是错的,二是调查结果是错的。但演绎推理与观察相结合的目的不仅在于否定或证实原有的理论,而是在检验理论的基础上，由大量现察作出新的归纳,得出新的理论认识,这就进入了一个归纳推理的过程。
- 科学研究的一般过程
??? 科学研究的逻辑方法是假设演绎法,或称“试错法”，它由演绎和归纳两种推理构成。假设演绎法是从问题出发,为解答问题而提出尝试性性的假说或理论解释,由这一理论假说可以推导出一些研究假设，然后通过大量的观察来检验假设。假设如果与观察到的事实不符，就要修改原有的理论,由这一假说推出新的研究假设,进行新的观察。这样周而复始,循环往复地进行的，始终处于演绎的无限循环之中。
科学研究的一般过程究的基本程序由以下几个步骤组成：1.提出问题，这一阶段首先是确定研究的课题和研究所依据的理论，然后通过对理论的演泽提出研究假设或研究设想。2.制定研究方案，这一阶段是将研究课题具体化,确定研究方法和研究计划划。3.观察,采用各种方法收集事实资料。4.整理和分析，对事实进行归纳、概括或检验研究假设。5.得出结论，通过分析、抽象和综合得出理性认识。
〖概念辨析〗
归纳推理与演绎推理
归纳推理是从经验观察出发，通过对大量客观现象的描述，概括出现象的共同特征或一般属性，由此建立理论来说明观察到的各种具体现象和事物之间的必然的、本质的联系。归纳过程是感性认识上升到理性认识，由个别到一般，由具体到抽象，由特殊到普遍的认识问题的过程。
演绎推理是从一般理论或普遍法则出发,依据这一理说出一些具体的结论,然后将它们应用于具体的现象和事物，并在应用过程中对理论进行检验。如果观察到的事例与理论结论相符合,则证实原有的理论；如果不相符,则要对理论作出修改和补充。演绎推理依据的是形式逻辑的推理规则。其中最常用的是演绎三段论,即由大前提、小前提推导出结论。
二者构成科学研究的逻辑推理过程，但它们有着根本的区别：前者是从个别事物到一般原则，即从事实到理论；后者是从一般到个别即将理论运用到具体的事例。
〖重点难点分析〗
演绎推理、演绎推理的三段论及演绎推理的局限性
演绎推理是从一般理论或普遍法则出发,依据这一理说出一些具体的结论,然后将它们应用于具体的现象和事物，并在应用过程中对理论进行检验。如果观察到的事例与理论结论相符合,则证实原有的理论；如果不相符,则要对理论作出修改和补充。
三段论即由大前提、小前提推导出结论,它的基本形式是:
大前提?? 所有P, 都是S
小前提?? P
结论???? 所以,S????
演绎推理的局限在于,由于一般理论和大前提有可能是错的,那么由它推导出的结论也可能是错的,这样的结论不可能有效地解释具体现象。此外,由单纯的演绎推理也不可能发现一般理论中的错误。所以在科学研究中，常常是将演绎推理与观察相结合,通过观察到的事例来发现理论的错误。例如,对A学生的进行调查，我们可能发现调查结果与演绎推理的结论相矛盾。在研究中如果推理是严格按照逻辑法则,那么,出现这种矛盾只可能有两个一是大前提是错的,二是调查结果是错的。但演绎推理与观察相结合的目的不仅在于否定或证实原有的理论,而是在检验理论的基础上，由大量现察作出新的归纳,得出新的理论认识,这就进入了一个归纳推理的过程。
第二节?? 社会调查研究的一般程序
〖基本内容〗
社会调查研究的一般程序通常是指对实际问题进行调查研究和解答的全过程。社会调查研究的一般过程包括:(1)确定调查课题(2)研究设计（3）搜集资料(4)整理与分析资料(5)撰写调查报告五个步骤。其中前两个步骤是调查前的准备工作,这样说来，社会调查研究的一般程序也可以分为四个阶段：准备阶段、调查阶段、研究阶段和总结与应用阶段。
- 准备阶段
准备阶段包括：
（1）通过对现实问题的探讨，来选择、确定研究课题，明确调查任务。
（2）经过初步探索和文献考察（或探索性研究）明确课题的目的、意义和要求。
（3）确定研究的指导思想和理论基础，澄清研究的基本概念。
（4）提出研究的直到思想和理论基础，澄清研究的基本概念。
（5）确定调查研究的类型和方式方法。
（6）将调查内容具体化和操作化，确定分析单位和调查指标。
（7）制定抽样方案，明确调查地区、单位、对象，选择抽样方法。
（8）制定调查方案和调查大纲、表格，培训调查人员。
- 调查阶段
调查阶段是整个调查研究过程中最重要的阶段,它的任务是利用各种调查方法收集有关资料。调查的实施是直接深入社会活,按照调查设计的内容和要求系统、客观、准确地获取经验料。资料的客观性、准确性是一项研究成功的基本保证。
社会调查的主要方式有两种:统计调查和实地研究。调查的具体方法有问卷法、量表法、个别访谈法、座谈会、现场观察、测验法、文献法等。
- 研究阶段
???? 研究阶段的主要任务是在全面地占有调查资料的基础上对资料进行系统的整理、分类、统计和分析。资料的整理、分析是对资料进行检查、核对、归类,将大量原始资料简化、系统化、条理化,使之适宜于进一步分析。在分析资料时,要采取由此及彼、由表及里、层层深入、具体分析的方式,然后从事物的相互联系中入手进行综合、抽象和理论分析,从整体上把握现象的本质特征和必然联系,找出事物的发展趋势和一般规律。理论分析还应当针对研究假设的检验结果讨论。这有助于深化原有的理论假说,得出新的理性认识。
- 总结阶段。
总结与应用阶段的主要任务是：
- 撰写调查报告，说明调查结果与研究结论，并对研究过程、研究方法、政策建议以及研究中的一些重要问题或下一步研究的设想等进行系统的叙述和说明。
- 将调查报告中的研究成果应用到实践领域或理论领域。应用的方式主要有公开出版、学术讨论和交流、政策论证、内部简报或汇编。
- 总结本次调查研究工作中的优缺点，为今后的社会调查研究提供正反两方面的经验。
- 对调查研究的成果进行评估。重要从科学性和研究价值两方面进行系统分析。
??? 调查研究的四个阶段是一个相互关联的、完整的循环过程。
调查研究的一般程序如下图所示：
〖概念辨析〗
科学研究的一般原则和社会调查研究的基本原则以及社会调查研究的工作准则
作为一种科学的认识活动,社会调查研究必须遵循科学研究的一般原则,必须采取科学的方法和态度,并且以科学的理论和方法论为指导,这样才能获得真实可靠的信息,得出符合客观实际的结论。社会调查研究必须遵循科学研究的一般原则，也就是说，科学研究的一般原则就是社会调查研究的基本原则，二者是一致的。
在社会调查研究过程中，必须遵守一定的工作准则，这也体现了社会调查研究和一般的科学研究的不同，因为社会调查研究所面对的具有主观能动性的人，不是客观的物，这是社会调查研究区别于一般的科学研究的最明显的特点。同时，遵守社会调查研究的工作准则，在一定意义上也是保证社会调查研究一般性原则的实现。
〖重点难点分析〗
??社会调查研究的一般过程包括:(1)确定调查课题(2)研究设计（3）搜集资料(4)整理与分析资料(5)撰写调查报告五个步骤。因为前两个步骤是调查前的准备工作,所以社会调查研究的一般程序也可以分为四个阶段：准备阶段、调查阶段、研究阶段和总结与应用阶段。调查研究的四个阶段是一个相互关联的、完整的循环过程。本章的重点内容是要掌握每一个阶段包括的内容和这四个阶段之间的关系。每一个阶段包括的内容和这四个阶段之间的关系如下图所示：
其中准备阶段包括：
（1）通过对现实问题的探讨，来选择、确定研究课题，明确调查任务。
（2）经过初步探索和文献考察（或探索性研究）明确课题的目的、意义和要求。
（3）确定研究的指导思想和理论基础，澄清研究的基本概念。
（4）提出研究的指导思想和理论基础，澄清研究的基本概念。
（5）确定调查研究的类型和方式方法。
（6）将调查内容具体化和操作化，确定分析单位和调查指标。
（7）制定抽样方案，明确调查地区、单位、对象，选择抽样方法。
（8）制定调查方案和调查大纲、表格，培训调查人员。
调查阶段
调查阶段是整个调查研究过程中最重要的阶段,它的任务是利用各种调查方法收集有关资料。调查的实施是直接深入社会活,按照调查设计的内容和要求系统、客观、准确地获取经验料。资料的客观性、准确性是一项研究成功的基本保证。
社会调查的主要方式有两种:统计调查和实地研究。调查的具体方法有问卷法、量表法、个别访谈法、座谈会、现场观察、测验法、文献法等。
研究阶段
研究阶段的主要任务是在全面地占有调查资料的基础上对资料进行系统的整理、分类、统计和分析。资料的整理、分析是对资料进行检查、核对、归类,将大量原始资料简化、系统化、条理化,使之适宜于进一步分析。在分析资料时,要采取由此及彼、由表及里、层层深入、具体分析的方式,然后从事物的相互联系中入手进行综合、抽象和理论分析,从整体上把握现象的本质特征和必然联系,找出事物的发展趋势和一般规律。理论分析还应当针对研究假设的检验结果讨论。这有助于深化原有的理论假说,得出新的理性认识。
总结阶段
总结与应用阶段的主要任务是：
- 撰写调查报告，说明调查结果与研究结论，并对研究过程、研究方法、政策建议以及研究中的一些重要问题或下一步研究的设想等进行系统的叙述和说明。
- 将调查报告中的研究成果应用到实践领域或理论领域。应用的方式主要有公开出版、学术讨论和交流、政策论证、内部简报或汇编。
- 总结本次调查研究工作中的优缺点，为今后的社会调查研究提供正反两方面的经验。
- 对调查研究的成果进行评估。重要从科学性和研究价值两方面进行系统分析。
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第三节?? 统计调查与实地研究的程序
〖基本内容〗
（一）统计调查的程序
统计调查也称问卷抽样调查,它是从理性认识出发,经由研究假设、经验观察、归纳概括或检验假设这几个阶段,再返回到新的理性认识。统计调查的几个关键步骤是:(1)建立研究构架(2)调查指标(3)设计调查问卷(4)制定抽样方案(5)汇总统计资料。
统计调查之前要建立研究构架，接着要明确调查指标和调查项目,调查表格是依据研究构架设计的，资料收集以填写调查表为主，资料分析主要是对调查表中的数据进行汇总、统计。在统计调查中,研究构架、调查表格、资料搜集和资料分析这几个步骤是密切联系的。
（二）实地研究的程序
关于实地研究的概念在上一章已做了研究，在这里我们要研究的是实地研究的程序。实地研究的程序包括参与观察、蹲点调查、个案研究、社区调查等类型。与统计调查相比,实地研究更注重到现场去观察和访问，它更具有经济性、洞察性或主观体验性。实地研究主要采用归纳法,研究者从现实社会生活和社会过程中发现问题、收集资料，实地研究的具体程序具有以下几个特点:
1．准备阶段短，调查阶段长。准备阶段不需要作精心的理论设计计,它的主要任务是选择调查单位。实地研究通常是对一个或少数几个单位做深入的调查,其选择的单位应具有特定的意义,它或者是有代表性,或者是具有特殊或者有方便性或可行性。
2．在调查阶段中要经历一个由观察→发现→再观察→再发现……的过程。实地研究是从观察开始,由最初的观察发现一些问题，得到一些初步的认识，这种认识又指导研究者进一步观察,以获取新的材料,得出更成熟的认识。实地调查主要是一些无法统计汇总的定性资料，对这些资料,研究者要发挥个人的洞察力和想象力,从中发掘出重要信息。此外,实地研究人员所获得的主观体验和感性认识对于得出成熟的结论也起着重要作用。
3.调查阶段与研究阶段紧密结合。实地研究一般在调查阶段就已开始运用主观理解和定性分析的方法,从观察、访问、个人文献、生活史料中抽象出理性认识。
〖重点与难点分析〗
统计调查程序和实地研究研究程序的比较。
统计调查和实地研究都包括准备、调查、研究、总结这四个阶段，但每一阶段在统计调查和实地研究中的地位是不同的。
统计调查是根据事先建立的研究构架进行设计的,先明确调查指标和调查项目,而且一般不能在实际调查中随意追加或更改调查内容,因此它需要精心、周密地设和调查表格。在统计调查中,研究构架、调查表格、资料分析这几个步骤是密切联系的。调查表格是依据构架设计的；资料收集以填写调查表为主；资料分析主要是对调查表中的数据汇总、统计；而统计结果又是对研究构架进行检验。如果没有研究构架,那么就有可能面对一大堆资料不知如何分析,或者收集过多的、无用的资料。另一种情是如果没有研究构架,或者不根据研究构架设计调查问卷,那问卷设计中就有可能忽略一些指标或项目,这样在分析和撰写报告时就会发现资料不够。特别是在解释性研究中,由于缺乏资料而无法对研究假设作出有效检验。总之,统计调查的成功在很大程度上取决于精心的设计,如果准备工作不充分,就有可能导致失败。
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